兰溪市实验小学：德育教育不讲“大道理”多提细要求

　　富庆熙报道近年来，浙江省兰溪市实验小学以“微目标”为抓手，大处着眼、小处着手，探索和实施“微”德育。

　　所谓“微德育”，是指以培育学生的基本道德和基础文明为目的，以从小事着手，从细节抓起为特点，以短小精悍为活动形式的德育模式，主要包括“目标微”“内容微”等方面。

　　“目标微”主要体现在两个方面：一是把国家的德育目标分解为细小的、可以操作的、能够实现的目标，使德育目标具体化；二是把德育的整体目标层次化和阶段化。

　　兰溪市实验小学以学生发展核心素养为行动指南，坚持学生的全面发展为核心，围绕三个方面、六大素养、十八个基本要点来展开学校的教育教学，全力培养“行正、心正、道正”的新时代小公民。一、二年级着重培养行正新时代小公民，要求学生会倾听、会尝试、会自理、会分享、有礼仪；三、四年级着重培养心正新时代小公民，要求学生会学习、会生活、会创新、会做人、有亮点；五、六年级着重培养道正新时代小公民，要求学生会求知、会共处、会生存、会实践、有担当。

　　“内容微”也反映在两个方面：一是德育内容的切口小，抓住小节和细节，关注学生的“微需要”，解决“微问题”，重点培育学生最基本的道德行为和最基础的文明行为；二是内容浅而少，贴近学生的生活实际。

　　??习惯养成教育。习惯养成教育中，最重要的是“要让学生知道做什么、怎么做”，少讲大道理，多提细要求。为此，兰溪市实验小学的文明习惯坚持用十六个字概括：物放有序、面带微笑、排队行走、彬彬有礼。简洁明了，便于学生牢记在心，时刻践行并逐渐养成习惯。

　　??下课前的一分钟礼仪。每天下课前，每班不是着急地离开教室，而是完成下课前的“三部曲”：一是清理桌面；二是凳子入桌；三是微笑再见。

　　与此同时，兰溪市实验小学还加强中华优秀传统文化教育，从“微”处入手，让传统文化成功嫁接晨会课堂，利用中华优秀传统文化的精髓来推动未成年人思想道德建设。学校从《小学生守则》、“社会主义核心价值观”“八礼四仪”等内容中找出未成年人道德教育的“着力点”，再从中华传统文化中找出相应的“契合点”，两者结合确立特色鲜明的晨会传统文化教育主题，如诚实守信、孝老爱亲、自律守法、友善仁爱、立志奋斗等。

（文章来源：中国发展网）